Le secteur néo-zélandais de l'éducation internationale a connu un bon départ en 2015

La Nouvelle-Zélande renforce sa position internationale en tant que destination d'études et a enregistré des progrès importants au cours de la dernière année et au-delà. De janvier à août 2014, par exemple, le pays a vu ses inscriptions internationales augmenter de 12 % par rapport à la même période de 2013. Les dernières données montrent que la Nouvelle-Zélande prolonge également cette tendance de croissance en 2015.

Une année 2014 forte

L'augmentation de 12 % des inscriptions d'étudiants internationaux entre janvier et août 2014 a représenté 10,000 10.5 étudiants supplémentaires, un résultat favorisé par une résurgence du nombre d'étudiants indiens choisissant la Nouvelle-Zélande pour poursuivre leurs études. Les inscriptions d'étudiants indiens ont grimpé de 2013 % en 15.8 à 2014 % au cours de la même période en 50 (une augmentation de 2014 %), la plupart de ces gains étant concentrés dans les établissements de formation privés. La Chine est restée la principale source d'étudiants internationaux en Nouvelle-Zélande en 32, mais entre janvier et août, la part des étudiants chinois dans le total des inscriptions a légèrement diminué, passant de 2013 % en 29.1 à XNUMX % l'année dernière.

Les dernières données gouvernementales suivent les tendances en matière de visas d'étudiants internationaux pour toute l'année 2014 et montrent que les délivrances de visas ont continué à augmenter tout au long de l'année civile. Au total, le gouvernement néo-zélandais a délivré 8 % de visas de plus aux étudiants internationaux en 2014 qu'en 2013 – ce qui se reflète dans ce total par une augmentation de 37 % des visas d'étudiant pour la première fois et une augmentation de 6 % des visas d'étudiant de retour.

De bons indicateurs pour 2015 également

Au cours des deux premiers mois de 2015, la Nouvelle-Zélande a connu une augmentation de 9 % du nombre de visas d'étudiants internationaux délivrés (soit 1,694 2014 visas d'étudiant supplémentaires) par rapport à la même période en 21, tandis que les nouveaux visas d'étudiant ont augmenté de 1,752 % (XNUMX XNUMX visas d'étudiant). .

Education New Zealand fournit une explication utile sur la façon d’interpréter les données de visa :

« Les données sur les visas étudiants sont un indicateur solide pour savoir si les étudiants entrent, restent ou quittent la Nouvelle-Zélande pour étudier, ce qui peut être utilisé comme indicateur des tendances futures des inscriptions.

• Les tendances en matière de visas étudiants nous permettent d'analyser deux indicateurs clés : 1) la croissance des nouveaux étudiants et 2) la rétention des étudiants.
• Nous utilisons les visas pour étudiants pour la première fois comme indicateur de croissance, car ils représentent les nouveaux étudiants et le pipeline d'étudiants entrant en Nouvelle-Zélande.
• Le total des visas étudiants nous donne un aperçu de tous les visas étudiants (premiers visas étudiants et étudiants réémettant leur visa).
• Nous pouvons analyser la rétention des étudiants en soustrayant les nouveaux visas étudiants du total des visas étudiants.

L’augmentation du nombre de visas pour étudiants pour la première fois laisse présager de bonnes choses pour les inscriptions à l’étranger, car il s’agit de visas accordés à des étudiants qui viennent tout juste de commencer leurs études. S'ils sont retenus, ils feront partie de la base d'inscription internationale du pays pendant un certain temps. Et, si la tendance se confirme en Nouvelle-Zélande comme dans d’autres grandes destinations d’études, bon nombre de ces nouveaux étudiants pourraient progresser vers des niveaux d’études plus élevés dans le pays.

Les données gouvernementales montrent que la croissance depuis le début de l’année peut être principalement attribuée à l’Inde, à la Chine, à la Thaïlande, à la Colombie et aux États-Unis. Des diminutions notables du nombre total de visas étudiants sont visibles au Japon (-22 %, soit 121 visas de moins) et en Corée du Sud (-12 %, soit 115 visas de moins).

Si nous regardons les premiers visas attribués à des secteurs individuels, voici les tendances d’une année sur l’autre pour les premiers visas pour les deux premiers mois de 2015 :

• Universités : en hausse de 12 %, les États-Unis en hausse de 47 % ;
• Établissements de formation privés (PTE) : en hausse de 23 % (et 46 % de toutes les premières approbations de visa étudiant pour ce secteur sont indiennes) ;
• Instituts de technologie et polytechniques (ITP) : en hausse de 64 % (et 64 % de toutes les premières approbations de visa d'étudiant pour ce secteur sont indiennes) ;
• Écoles secondaires : en baisse de 7 % (en raison d'une perte d'étudiants boursiers sur les marchés d'Amérique latine, notamment le programme Pingouins sans frontières du Chili) – mais les approbations en février ont augmenté de 27 % ;
• Écoles primaires : baisse de 4 % ;
• Écoles intermédiaires : essentiellement stables, avec une croissance marginale de 2 % depuis février.

Une nouvelle association pour les écoles

Comme le montrent les données ci-dessus, le secteur de la maternelle à la 12e année ne croît pas au même rythme que les autres secteurs de l'éducation en Nouvelle-Zélande. Mais désormais, le secteur scolaire s'est regroupé pour étendre ses efforts de marketing et de recrutement par le biais de la nouvelle Schools International Education Business Association of New Zealand (SIEBA). Le SIEBA, qui compte actuellement 15 institutions membres, déclare ceci à propos de son mandat :

« Du marketing aux conseils en matière d'attestation de code, SIEBA fournira aux écoles un leadership, un accès à des projets collaboratifs et aux meilleures pratiques, leur permettant d'augmenter leur nombre d'étudiants internationaux et de répondre aux opportunités commerciales. Pour d'autres secteurs de l'industrie néo-zélandaise de l'éducation internationale, le SIEBA sera le lieu de référence pour les prestataires souhaitant collaborer avec les écoles pour établir des parcours plus solides pour les étudiants internationaux vers les études supérieures.

SIEBA invite désormais d'autres écoles de Nouvelle-Zélande à rejoindre l'association, à condition qu'elles soient signataires du Code de bonnes pratiques néo-zélandais pour la pastorale des étudiants internationaux (COP).

Les droits au travail et à l’installation en débat

Alors que la Nouvelle-Zélande continue d'attirer un nombre croissant d'étudiants internationaux, l'un des principaux atouts du pays suscite un certain débat. Ces dernières années, les établissements néo-zélandais ont favorisé le travail post-diplôme et les opportunités d'immigration pour les étudiants internationaux. Mais tous les Néo-Zélandais ne sont pas satisfaits de cette situation.

Les données gouvernementales montrent que près de quatre étudiants étrangers sur dix (37 %) qui étudient en Nouvelle-Zélande restent dans le pays pour travailler. En 2013/14, 42 % des migrants qualifiés étaient d'anciens étudiants d'établissements néo-zélandais. Le International Business Times note que les éducateurs prédisent que ces pourcentages augmenteront en raison du nombre croissant d’Indiens inscrits dans les écoles néo-zélandaises qui « sont généralement intéressés par le travail et l’installation en Nouvelle-Zélande par rapport à d’autres groupes d’étudiants ».

Certains pensent que les obligations professionnelles des étudiants internationaux nuisent à leurs études et à leur bien-être, tandis que d'autres pensent que les étudiants qui deviennent migrants privent les natifs néo-zélandais des emplois. Ceux qui n’ont aucun problème avec la route de l’immigration entre étudiants et migrants citent le besoin de migrants qualifiés dans l’économie néo-zélandaise.

Jenny Dixon, vice-chancelière adjointe de l'Université d'Auckland, occupe ce dernier poste, mais avec une réserve. Elle a dit au International Business Times qu'un contrôle plus strict de la qualité est nécessaire dans les établissements qui accueillent des étudiants internationaux pour garantir avant tout que leurs programmes et leurs normes sont suffisamment élevés pour qu'ils obtiennent le type de migrants dont le pays a besoin.

Il existe également un débat parmi les éducateurs quant à l'importance du facteur opportunités d'emploi dans le processus de prise de décision pour les étudiants. Grant McPherson, directeur général d'Education New Zealand, a minimisé le lien entre l'éducation et l'emploi dans une récente interview accordée à Radio New Zealand : « Nous ne pensons pas que les prestataires d'éducation internationaux soient la voie vers l'emploi en Nouvelle-Zélande, mais cela ne veut pas dire que ce n'est pas le cas. une voie à laquelle les gens réfléchiront et exploreront. D’autres, comme Richard Goodall, président de l’Auckland Institute of Studies, suggèrent que le lien entre les deux est plus clair. M. Good dit tous à propos de son institution : « Nous avons décidé que nous travaillons réellement dans le secteur de l'éducation, de l'établissement et du travail/emploi. »

Le débat souligne la complexité de l’imbrication des marchés internationaux de l’éducation et du travail – dans la mesure où ces deux parties des économies du savoir sont interdépendantes. Le succès continu de la Nouvelle-Zélande pour attirer les étudiants étrangers suggère que le débat persistera et que des contrôles de qualité appropriés et efficaces seront effectivement essentiels à la durabilité du secteur, ainsi qu'à sa croissance continue jusqu'en 2015 et au-delà.

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