Éduquer les enfants d’immigrants : combler l’écart dans les écoles norvégiennes

Les enfants de parents immigrés constituent une part croissante des cohortes scolaires dans de nombreux pays de l’OCDE, et leurs résultats scolaires sont essentiels à une intégration sociale et économique réussie. Cet article examine les résultats scolaires des immigrés non membres de l’OCDE de première et deuxième générations en Norvège. Nous montrons que les enfants d’immigrés, et en particulier ceux nés hors de Norvège, sont beaucoup plus susceptibles de quitter l’école prématurément que les enfants autochtones. Il est important de noter que cet écart s’est fortement réduit au cours des deux dernières décennies et que les immigrants de la deuxième génération rattrapent désormais rapidement les résultats scolaires des autochtones. Pour les enfants immigrés, les taux d’achèvement du deuxième cycle du secondaire diminuent avec l’âge à l’arrivée, avec une pente particulièrement forte après sept ans. Enfin, nous constatons que les écarts de réussite entre les immigrants et les autochtones disparaissent lorsque nous conditionnons les notes obtenues à l’école obligatoire.